اينشتاين لم تستخدم قط بطاقات فلاش: كيف أطفالنا تعلم حقا ولما هم بحاجة للعب أكثر واستظهر أقل المطمئن أن الآباء والأمهات والمربين، وهذا الكتاب يبين لماذا وندش]؛ وكيف وندش]؛ الابتعاد عن عبادة الإنجاز ونحو مزيد من الرعاية الحياة المنزلية كاملة من اللعب التخيلي وحب التعلم. يتم وضع الأطفال اليوم في ظل وجود كمية هائلة من الضغط وهذا يمتد إلى أسفل حتى في السرير. اينشتاين يتجاوز فضح الأساطير التي تنشرها صناعة التعلم السريع ويظهر الآباء والمربين كيف يتعلم الأطفال أفضل من خلال اللعب والتفاعل لعوب مع والديهم ومقدمي الرعاية والمعلمين. وقد ترجم هذا الكتاب إلى 6 لغات. انقر هنا لزيارة الموقع الرسمي. لعب = التعلم: كيف تلعب يحفز ويحسن أطفال المعرفي والنمو الاجتماعي والعاطفي هو السبب في أن أفضل وألمع أطفالنا يصلون في الكلية أحرق أيضا إلى الاستفادة من منوعة من المسرات الفكرية المعروضة عليهم؟ لماذا الأطفال من خلفيات فقيرة تكافح من أجل التعلم في الفصول الدراسية مليئة الحفر وقتل تعليمات خلافا لتسترشد هزلي التعلم؟ في هذا الكتاب، يستعرض الباحثون البحوث التي توضح كيف يوفر للعب الأطفال مع فرص لزيادة القدرة على الانتباه والتعلم للحصول على جنبا إلى جنب مع أقرانهم، وزراعة إبداعاتهم، والعمل من خلال عواطفهم، واكتساب المهارات الأكاديمية التي هي الأساس للتعلم في وقت لاحق. انقر هنا لزيارة الموقع الرسمي. أصبح اللعب على كلمة من أربعة أحرف. في محاولة لإعطاء الأطفال السبق على المهارات الأكاديمية مثل القراءة والرياضيات، وتثبيط اللعب والتعلم وأكد التعليمي. هذا الكتاب يقدم الأدلة العلمية لدعم ثلاث نقاط: 1) يحتاج الأطفال على حد سواء غير منظم اللعب الحر والتعلم لعوب تحت إشراف لطيف من البالغين لإعدادهم أفضل لدخول المدرسة الرسمية؛ 2) النمو الأكاديمي والاجتماعي وحتى متشابكة لا فكاك منه أن الأول لا يجب رابحة الانتباه إلى هذا الأخير. و3) التعلم واللعب لا يتعارضان. التعلم يحدث بشكل أفضل عندما تشارك الأطفال وتتمتع أنفسهم. تعلم لعوب، وليس الحفر والممارسات، ويشارك يحفز الأطفال بطرق تعزز النتائج التنموية والتعلم مدى الحياة. إذا كنا نأمل في إعداد ذكي، المهرة اجتماعيا والتفكير الابداعي لسوق العمل العالمي الغد، يجب أن نعود اللعب لمكانتها التي تستحقها في حياة الأطفال. انقر هنا لقراءة الملخص التنفيذي. في كل جيل، اطفال الفن يسمح لنا نظرة خاطفة إلى عالمهم. حتى إذا ما رسم لا يمكن التعرف تماما للعين الكبار والإثارة يشع كما يدرك الأطفال أن تصرفاتهم تترك آثارا التي تجعل الآخرين أعجوبة. الشخبطة تؤوي خيوط مهمة لكل نمو الطفل. الشخبطة هي لرسم ما هو الهذيان إلى خطاب وما الزحف هو المشي. عندما كنا نقدر خربشات نحن ندرك كل تشايلدز الناشئة التفرد. تم إنشاء هذا الكتاب للاحتفال خربشات في الوقت الذي يجري التقليل من الأطفال الإبداع والنشاط الموجه ذاتيا من الثقافة المحيطة. الأطفال يحتاجون إلى الوقت للتعبير عن أنفسهم وخلق منتجات من خيالهم. الفن هو مخرج رائع! حتى قبل الولادة، والطبيعة والتنشئة في العمل إعداد الأطفال بالأدوات اللازمة لاتقان لغتهم الأم. تقريبا سحرية، في السنوات الثلاث الأولى، وتعلم الأطفال على التعرف على الكلمات، فك معانيها، وضعت معا الجمل، وطرح الأسئلة. كيف يستكشف الأطفال نقاش كيف يتعلم الأطفال اللغة، والطرق الملموسة التي الوالدين ومقدمي الرعاية ويمكن أن يساعد على تنمية هذه المهارات اللغوية في كل مرحلة من مراحل تطور أطفالهم. وقد ترجم هذا الكتاب إلى 6 لغات. العمل يلتقي الكلمات: كيف يتعلم الأطفال أفعال الكلمات هي اللبنات الأساسية للغة ذلك فهم تعلم كلمة أمر أساسي لأية نظرية اكتساب اللغة. الأفعال هي، كما ذكر لويس بلوم منذ سنوات عديدة، بطل الحكم، كما يتم تنظيم بقية الجملة من حولهم. العمل يلتقي تجمع الكلمة معا أحدث البحوث على أسس عالمية للتعليم الفعل، وتقدم الشعب على كيفية الرضع تجد الأفعال في تيار من الكلام؛ كيف نحلل الأحداث التي الافعال التسمية. كيف الخريطة الأولى الأفعال بهم على الأحداث. وكيف يتعلمون في التعبير عن معنى الفعل بطرق بلغة معينة. كسر حاجز اللغة: نموذج التحالف Emergentist للأصول التعليم Word تقدم هذه الدراسة نظرة الهجين التعلم كلمة دعا نموذج تحالف emergentist يجمع بين القيود المعرفية، والعوامل الاجتماعية واقعية وعملية وآليات الإنتباه العالمية للوصول إلى حساب التنموي حقا كيف يتعلم الأطفال الكلمات. في 12 تجارب مع الأطفال تتراوح بين 12 و 25 شهرا من العمر، ووصف البيانات التي تدعم التحول من الاعتماد على الإدراك الحسي لالاجتماعية لاللسانيات العظة. اكتساب اللغة هو حقل تشهد تنافسا شديدا التي تقع عند تقاطع المعرفي والتنموي علم النفس، علم اللغة، والفلسفة، وعلم الأعصاب. لأن كلمة تكمن في صميم اللغة، ودراسة كيفية تعلم الكلمات توفر الأساس الذي تقوم عليه يمكن بناؤها نظريات اكتساب. في هذا الكتاب والباحثين من خمس نقاط مختلفة نظر النظرية بعرض أفكارهم على كيفية تعلم الكلمات. التعليقات من قبل المؤلفين على بعضها البعض وظائف تتبع. كيف الأطفال على تحقيق الكفاءة النحوية الكبار؟ يصف هذا الكتاب نظرية التعلم اللغة التي تشدد على دور العظة والقوات متعددة في التنمية. أكثر من ذلك يظهر كيف الرضع التحول من اعتمادها على جوانب مختلفة من المدخلات اللغوي، والانتقال من التحيز لحضور لمعلومات prosodic إلى الاعتماد على المعلومات الدلالي وأخيرا إلى الاعتماد على بناء الجملة نفسها. ويستند هذا الكتاب تحريرها على الرأي القائل بأن الاتصال هو من الأهمية المركزية لتنمية الفرد وبنية التفاعلات والعلاقات والفئات والجماعات التي تشكل بيئة النمو البشري. وتنقسم المساهمات مجلدات إلى أقسام على بدايات العاطفية والعلاقات أوائل المشاركين في الاتصالات، والمسائل النظرية والمنهجية في دراسة تطوير وسائل الاتصال، وأخيرا، وذلك باستخدام والتفكير في اللغة، والشكل النهائي للالتواصل الإنساني. هذا الحجم، وبناء على مؤتمر عقد في جامعة ديلاوير، يصارع مع كيفية التواصل preverbal يرتبط وظيفيا لاقتناء لاحق من لغة. وطلب من المساهمين في حجم للنظر في مجموعة مشتركة من الأسئلة، بما في ذلك ما يلي: ما يشكل الاتصالات في الطفل prelinguistic؟ كيف، على كل حال، لم البحوث حول الاتصالات preverbal تضيء فهمنا لاكتساب اللغة، وهو تطوير اللغة عملية مستمرة أو متقطعة مع تطوير وسائل الاتصال السابقة؟ تشايلدز اللعب، ومختبر تنمية التعلم إنجازات الشطرنج الماجستير الكبرى، الموهوبون الموسيقية، والرياضيين الأولمبيين يكاد يطابق ما يحقق الأطفال قبل سن العطاء من ثلاثة. كيف الأطفال نفعل ذلك؟ منذ عام 1974، وتشايلدز اللعب والتعلم ومختبر التنمية في جامعة ديلاوير (سابقا مشروع لغة الرضع)، تحت إشراف الدكتور روبرتا Golinkoff، وقد تم استكشاف كيفية تعلم الأطفال وتنمو. من كيف الأطفال على تنمية المهارات اللغوية والمكانية كيفية اللعب يمكن أن تساعد في التعلم سقالة، نحن استكشاف أطفال العقول الرائعة. الانضمام إلينا في المختبر للإجابة على هذه الأسئلة وأكثر في حين أن تعليم طفلك أن العلم يمكن أن يكون متعة!